课堂学到的知识对你的求职帮助大吗？
请结合你的个人理解，谈谈你在面试的时候该如何回答好这个问题？这个问题如何回答较为妥帖？回答这个问题该注意什么？
希望我们每个工控朋友都参与进来讨论！！！！
工控HR面试擂台每期一题，内容旨在服务于即将毕业的面临找工作的工控学子和即将更换工作的工控朋友们，但是打擂者不限，只要求能对所提问题给出完整的，尽可能详细的、合理的回答，希望工控界的朋友把你们个人的经验、经历分享出来，希望能给即将找工作的朋友一点点帮助。
评分标准：原创、简洁、实用、可行。
本擂台半月结帖一次。（本帖5月底结帖)
奖项设置：一等奖1名：20MP，二等奖3名：10MP，三等奖4名：5MP，鼓励奖：50积分。
MP介绍：gongkongMP即工控币，是中国工控网的用户积分与回馈系统的一个网络虚拟计价单位，类似于大家熟悉的QB，1个MP=1元人民币。
MP有什么用？兑换服务：以1个MP=1元来置换中国工控网的相关服务。兑换现金：非积分获得的MP可兑换等值现金（满100MP后、用户可通过用户管理后台申请兑换）。
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你学到的知识越多，你就越容易找到一份工作，这是不可忽视的，如果没有基础知识的积累，你会在你的求职道理上一帆风顺吗？我感觉还是有质疑的。就像建筑工人盖大楼的一样，没有坚实的基础，你想把大楼盖的特别高，可能吗！
我在刚走进工作岗位的时候，原来对PLC控制是一概不通，主要的原因是没有经过系统的培训，只是停留在继电器，接触器控制那个时代，随着时代的发展，自动化技术的普及，你是越来越感觉学习起来困难的，不过通过自己的不断学习，基础知识的积累，慢慢对PLC控制也有了一定的掌握，如果你在进入岗位之前，在课堂上学到了一定的基础知识，你会很快进入角色，胜任自己的工作，并且得到领导的认可。帮助大大啦！！
上高中学习文言文中曾有一片文章叫《师说》，里面有一句话：师者，传道、授业、解惑也。老祖宗告诉我们老师的主要目的是对学生传道，其次是授业，最后是解惑，也即使学生来学习的目的是学习做人的道理、掌握一门或者多门技能，勤于思考提出自己人生、社会、学业的各种疑惑问题。
老祖宗的师说把学校做了这样的定义，而且也严格遵循了这个目的来教育学生，因此我们的老祖宗教出来的学生品德是第一位，虽然那时侯的品德主要体现在对皇帝的忠心和儒家思想有奴化的作用，但学位好人是学校的首要教学目的。
虽然现在中国的一些高等院校、学校也把传道、授业、解惑作为教学理念，可是现实中有哪个老师会把这三条作为教育学生的根本，更何况现在一些学校连传道、授业、解惑都不提了。他们的目的就是扩大招生，增加学员，因为学员广进，学校收入就会增大，在学校管理层的眼里，学校就是一个企业，学员进来就如同原料进来，学员毕业就如同产品卖出去，但是因为这样的企业没有亏本一说，因此进的越多利润越大。至于毕业学员这个产品是优等品、合格品、残次品还说不合格品，学校从来不去考虑。
说了这么多就是想说，其实现在很多大学校园的教育课本本身就对学员没有多大用处，因此显示社会出现了，众多名牌大学毕业生毕业后卖猪肉、养鸡、养猪、酒店服务员、传销等等工作，更多的学生是不管甚至工作首先要找到工作，不管在大学里学的是什么，更有什么砖家、叫兽说先就业在创业的歪论，根本不谈你学为所用的最大人力资源的优化，还有少数幸运儿找到了科班对口的工作，可是一段时间发现这个对口的工作自己挣不到大钞票，而那些与上学没有任何关系的领域却充满了金钱诱惑，于是纷纷下海捞鱼翅去了。
由此可见课题学到的知识对工作有什么帮助。
上高中学习文言文中曾有一片文章叫《师说》，里面有一句话：师者，传道、授业、解惑也。老祖宗告诉我们老师的主要目的是对学生传道，其次是授业，最后是解惑，也即使学生来学习的目的是学习做人的道理、掌握一门或者多门技能，勤于思考提出自己人生、社会、学业的各种疑惑问题。
老祖宗的师说把学校做了这样的定义，而且也严格遵循了这个目的来教育学生，因此我们的老祖宗教出来的学生品德是第一位，虽然那时侯的品德主要体现在对皇帝的忠心和儒家思想有奴化的作用，但学位好人是学校的首要教学目的。
虽然现在中国的一些高等院校、学校也把传道、授业、解惑作为教学理念，可是现实中有哪个老师会把这三条作为教育学生的根本，更何况现在一些学校连传道、授业、解惑都不提了。他们的目的就是扩大招生，增加学员，因为学员广进，学校收入就会增大，在学校管理层的眼里，学校就是一个企业，学员进来就如同原料进来，学员毕业就如同产品卖出去，但是因为这样的企业没有亏本一说，因此进的越多利润越大。至于毕业学员这个产品是优等品、合格品、残次品还说不合格品，学校从来不去考虑。
说了这么多就是想说，其实现在很多大学校园的教育课本本身就对学员没有多大用处，因此显示社会出现了，众多名牌大学毕业生毕业后卖猪肉、养鸡、养猪、酒店服务员、传销等等工作，更多的学生是不管甚至工作首先要找到工作，不管在大学里学的是什么，更有什么砖家、叫兽说先就业在创业的歪论，根本不谈你学为所用的最大人力资源的优化，还有少数幸运儿找到了科班对口的工作，可是一段时间发现这个对口的工作自己挣不到大钞票，而那些与上学没有任何关系的领域却充满了金钱诱惑，于是纷纷下海捞鱼翅去了。
由此可见课题学到的知识对工作有什么帮助。
学生在课堂学习理论知识是为了将来从事本专业工作打好基础，因此这一过程是必不可少的。但凡学生毕业后求职都力求专业对口。一些放弃专业而选择经商的人，他们因所学专业不理想，偏偏摊上一个好爹，谋求到一个诱人的职位实属意料之中。此时，书本知识对于他们来说似乎不起作用。但这一部分人毕竟只是少数，大多数人自走上工作岗位那一刻起，要面临转正、评级、升迁等事关个人前途的种种关口，基础知识和专业技能的考核则是评定标准之一。谁拥有了扎实的基本功和拔尖的技能，谁在众多竞争对手中胜出的几率就大。这些资源优势不是短时间能看到效应的，要靠日积月累才得以显现。因为人参加工作开始头两年，一切都从零开始，对实际工作缺乏感观认知，纵使大脑储存知识很丰富，也会一到现场感觉自己是个“睁眼瞎”，无从下手。这是由于没掌握动手做的实际本领，因而不免发出“所学知识派不上用场”的感叹。一旦技能日渐娴熟，需要再上一个台阶，就会发现仅凭经验干活只能是应付工作，丝毫不能使自己的专业水平再上一个等级。尤其是在工作中遇到悬而未决的问题，缺乏理论知识的支撑和有效运用，往往看不到问题实质，抓不住问题关键，因此不能分析判断问题，也就最终不能解决问题。由此可见，知识就是力量，它决定人的思想意识，而思想是行动的向导，能指导人们的实践，这也说明了“没有做不到，只有想不到”的道理。你说，课堂学到的知识对你的职业生涯帮助大吗？
我觉得这个问题可以用教育本质的目的来回答，教育一直提偿是素质教育，如果真正的实现素质教育，那么人们就不会一直讲读书与金钱挂钩。再回到这个问题上，很多时候，我们刚就职时，很多工作只需要一些基本的常识就可以解决，自己在课堂上学到的知识并不是很显现，主要是课堂上学到的知识很多时候老师知识点到面，并没有谈到具体，这就需要我们自己下功夫去深究，这样会发现自己很多不足，学习的劲头才会越来越大，自然懂得也就越多，将来就职始很多时候自己脑子里的知识就可以起作用了，有时候成功需要机遇的，而机遇是给有准备的人的，再合适的时间用自己的知识解决问题，就会收到领导赏识，也会得到别人的信服。自己一步步的上升，会发现在学校了学到的很多知识对自己帮助越来越大。
我工作好多年了。结合本单位这些年进来的大学生的实际情况，谈谈个人对这一问题的看法。我刚刚参加工作时的师傅们，各个都是理论功底非常深厚扎实的老大学生，工作认真，责任心极强，动手能力也极强。有的师傅甚至可做到将现场出问题的仪表根据现场的现象通报，直接告诉自己的徒弟换仪表里的哪一个元件。现在的年轻人可能不知道，当年的仪表是分立件的晶体管型仪表。过去大学里非常注重理论的教授，那时国家包分配。但是随着统一分配的结束，现在的（大多在二三流的大学里）大学，基本上重视的是就业率。要就业就要马上能干活，所以上学时基本上最重视的就是与目前市场上产品的结合，会使用，能明白就行，很少去追究其内在机理。所以，我单位现在的大学生普遍存在一个问题，在学校学过的设备，上手很快。没学过的就不知所终了，需要供货商处处指导。当然也有很爱学习深究理论的年轻人，而这部分年轻人就是能够举一反三、触类旁通的这部分高材生。再加上给予他们相应的动手能力，所以成长很快，已经成为了我部门的骨干。所以，我个人认为：在学校里和书本上学到的东西对于人们的工作影响很大。当然，对于业务的人员和技术人员，所要求的理论功底是不可同日而语的。要看你想干什么，做不同的工作对于人的才能要求是不一样的。但是，无论干什么，理论功底的强弱，对你的事业的提升都是有很大影响的，只是影响的程度不同而已。
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